享受閱讀的甜滋味

 閱讀有助提升愉悅感,可以豐富生命,舒緩壓力。任何人可以隨時隨地拿起想吸收的資訊或資料,滿足求知、進修或休閒、娛樂上的需求。對兒童而言,閱讀尤其重要,不僅幫助他們開啟通往世界的窗口,且有助認知、語言、理解、推理及其他領域能力的提升。國際間許多國家看重兒童閱讀這件事情,就是希望孩子在年幼或小學階段可以掌握這項學習的工具。啟動英國閱讀年的前教育部長布朗奇也指出:「每當我們翻開書頁,等於開啟了一扇通往
世界的窗,閱讀是各種學習的基礎。在我們所做的事情當中,最能解放我們心靈的,莫過於閱讀。」;美國國家科學基金會(National Science Foundation)也把閱讀、數學和科學並列為人類三項基本能力。

本部自90年至92年度推動為期三年的「全國兒童閱讀計畫」, 在充實了學校部分圖書資源,政府與民間也都逐步重視並且投入資源於閱讀活動;為了弱勢地區學童之閱讀習慣的培養,自93年至97年推動「焦點三百-國民小學兒童閱讀推動計畫」,選定了300個文化資源不足之焦點學校,加強圖書及人力資源的投入,弭平城鄉差距並且培養兒童的閱讀習慣。從97年開始更全面推動「悅讀101-國民中小學提升閱讀計畫」,不論在資源的投入,教學策略的研發,教師研習的推動,學校與圖書館的合作等等,都是我們持續努力的目標。

閱讀不能脫離家庭,本部自本學年度推動「閱讀起步走~送給小學新鮮人一生最好的禮物」,便是希望透過對小一新生的贈書活動,能夠鼓吹推動學童及早接觸多元的書本,鼓勵家長踴躍協助孩子跨出閱讀的第一步;閱讀起步走的英文為「Bookstart」,它具有「Book」及「Start」雙重意涵,希望透過這個起點,家長與學校能夠將閱讀的情趣不斷的蔓延。小學一年級更是孩子學習的新起點,用自己的感官及思維能力去探索周遭向他敞開的豐富世界,在這個新起點,將享受閱讀的習慣從家中培養起,是非常值得大家去努力的事情。

「親子共讀手冊」─《閱讀,在這裡 在那裡》,搜羅了隨時都可以閱讀的可能性,家長們可以在這本手冊中獲得如何在家庭、在學校、在書局、在圖書館與孩子共同閱讀的技巧,我們也將這次閱讀起步走所網羅的65本好書介紹於其中,可以讓親子們讀完自己的那一本書後,再進行延伸閱讀。這本手冊也安插了一頁互動頁面,讓孩子與父母一起完成;希望透過好書及手冊,讓各位小一的家長及孩子,都能享受閱讀的甜滋味。

我們期待孩子與家長能一起享受閱讀的幸福與感動,在嘗過了閱讀的甜美滋味後,他們成長的路上必不孤單。

我們期待這樣的閱讀習慣能跟著我們的家庭,讓每個家庭都能擁有有品質、品味的生活;也希望透過此次「閱讀起步走」,讓學校中的閱讀模式能更多元。「閱讀,在這裡 在那裡」,期待您的家中,從此也充滿了閱
讀的幸福滋味。

 

教育部部長

 

 

 

各位家長:您好。

  每到開學的這一天,大清早,通往學校的馬路上,就會看到許
多小一新生的爸爸媽媽,牽著小寶貝的手,歡欣愉悅地朝著學校走去,這真是一副美妙的情景啊。小寶貝進小學了,他將快速的成長,然後放開您的大手,走出屬於自己的人生道路。您一定滿懷期待吧!

  但是,您一定也很不放心。您會擔心小寶貝餓著了,冷著了,您會擔心他表現不如人,不會算數,不會認字,不會寫作文,不會這不會那,還擔心他頂撞老師、欺侮同學、交不到朋友。為人父母,真是難為啊。

  有一件很重要、但常常被忽略的事,在此必須提醒您:您的小寶貝進小學以前,是否讀過專為孩子撰寫的書籍呢?如果沒有讀過,請從小一開始吧。

  或許您會問:有教科書、又有學校老師教導,孩子為什麼還需要讀其他書呢?

  書,是孩子的好朋友,一書在手,滿足了孩子的知識學習和情感學習,您所有的擔心,都可以透過閱讀一本本好看的書,潛移默化,來教會孩子,讓孩子一日日茁壯。

  或許您還會疑問:家裡買了很多書,小孩子就是不肯讀啊?

  那麼,請您陪伴在孩子身旁,為孩子朗讀。因為您愛他,願意每天抽出一點點時間來,為他做對他有幫助的事,這就是愛,這份深厚的愛,會變成身教,帶給孩子安定的情緒,讓孩子更有力量去學習。當然,陪伴孩子閱讀是有方法的,否則,愛無法持續,愛也會變成負擔。這本親子共讀手冊,介紹的就是陪伴孩子閱讀的經驗與方法。 我們很希望陪伴孩子閱讀這件事,不要成為家長們的苦差事,書既是孩子的好朋友,也可以是每個成年人的好朋友,請您和孩子一起閱讀,您愛上了它,它就會給您意想不到的美好體驗。
在此祝福您全家,成為一個最喜愛閱讀的樂活家庭。

親子共讀手冊編輯小組敬上

 

 

 

  《愛麗絲夢遊仙境》作者路易士‧卡洛爾曾說:「說故事是一種送禮的行為。」天天說故事的父母等於天天送最棒的禮物給小朋友。的確,在許多親子共讀的經驗中,幾乎都是由爸爸或媽媽念書中的故事給小朋友聽,這也是小朋友接觸閱讀的開始。

  插畫家葉安德本身喜歡閱讀,家裡滿滿的都是書,兩個小
孩很習慣看到父母閱讀的身影。

  葉安德在家裡營造出一個很像電影院的說故事氛圍,有空
間感,更有聲光效果。孩子還小的時候,葉安德喜歡讓小孩坐
「重來,重來!」

  葉安德的兒子很喜歡《國演義》,還到圖書館借不後來找到一本很厚的《三國同的白話版本及注音版本,演義》,回來跟葉安德說「之前的《三國演義》都是假的,只有這一本『言文言』版才是真的。」葉安德糾正說是「文言文」的原典。他於是知道能夠享受閱讀的孩子,自然會找到想知道的知識,父母只需當孩子的字典及搜尋引擎,從旁協助,孩子會自己去串連。

  在台藝大教書的兒童文學作家鄭如晴,她女兒是有名的人氣偶像張鈞甯。她說張鈞甯小時候不像姊姊那麼愛閱讀,念小四時,姊姊曾經問她:「家裡那麼多的書,妳看完那一本?」張鈞甯說:「有呀,就是那本《憤怒的蘿蔔》。」大家都笑翻了,其實正確的書名是《憤怒的葡萄》。當然這部文學作品對小四的孩子來說太難了,蘿蔔和葡萄的字型又太相似。但因為當時有了這段對話,卻也激發了張鈞甯想超越姊姊的決心,在大學聯考後開始大量閱讀世界名著,自然也包括了《憤怒的葡萄》。鄭如晴說,家裡充滿各類書籍,等於預先為小孩準備一個隨時隨處可以閱讀的環境,既已埋下種子,開花結果是遲早的事。

  作家劉克襄與二個兒子的親子共讀經驗,也是由說故事開始。

  劉克襄在小孩還不認得字時,就開始以自編的故事餵養他們,說故事本身即是集想像力、聲音及表情的有聲書。等上了國中後,兩兄弟開始反芻自己編說的故事,直到高中,仍持續編故事的習慣。

  「居家的空間幾乎都擺滿了書,書種龐雜,孩子舉手可觸之處,都是適合他們看的書。」劉克襄說等到小孩稍大,自然跨進他的書房找海明威等名家的書來讀。在如此環境長大的小孩,習與書為伍,沒有半點勉強,完全是自動自發的閱讀。

  因為《媽媽是最初的老師》一書而成為暢銷親子作家的蔡穎卿說,想培養有趣的孩子,自己必須先成為一個有趣的母親,因為「孩子是看著父母的背影長大的」,孩子都是從模仿自己的父母開始,不管是閱讀,是生活,還是工作,都一樣。她說,希望小孩喜歡閱讀,自己必須先成為喜歡閱讀的母親。

  在蔡穎卿家中,最重要的生活空間永遠是書房,滿滿的書讓孩子自由選取,她不在乎小孩閱讀的量,反而希望小孩反覆讀一本書,不斷的咀嚼反芻,慢慢讀出書的精髓。

  蔡穎卿的大女兒很喜歡反覆讀一首詩「兒啊,你將是個男子漢」,詩的內容是鼓勵人如何咬牙度過自己的困頓時刻,女兒就是仰賴這首詩,走過不斷轉學中所遇到的挫折,可見閱讀的無形助益是在感受力,而不是知識的競逐。

  作家簡媜的親子閱讀時光,是在以音樂為伴的空間中進行
的,這是全家難得的心靈饗宴時刻。簡媜會和孩子互相討論,包
括主角、書的內容及想表達的意涵。

  簡媜深知「豐富的閱讀,有助小孩將來處理自己人生的難題」,從閱讀中可以找到成長的力量,一輩子他都會懂得什麼是珍惜、欣賞及擁有。因此,閱讀的訓練與教養,全在「用心」與否,即使教的能力不足,只要用心,就可以找到資源及機會。

  從上述受訪者的訪談經驗中,不難歸納出共同特色,居家到處都充滿了書,小孩舉目可見的都是書,加上父母親閱讀的身影。書,是生活的主角,是親子交談的種子,而說故事則是親子共讀的開始,這樣充滿濃濃的閱讀氛圍的家,孩子想不喜歡閱讀都難。

陳紅旭˙文字工作者

 

營造家中的閱讀環境

  大部分的家長都希望孩子喜愛閱讀,希望孩子從課外書裡得到許多知識、樂趣、個人成長和有益身心的心靈寄託。但是,要如何營造家庭中良好的閱讀環境,讓孩子養成閱讀的好習慣呢?

  教小孩閱讀,就像教小孩養成其他的好習慣一樣,最重要的就是父母要以身作則。很多父母都是自己不讀,卻要求小孩讀,這樣就很難期待小孩能夠服氣或願意嘗試。如果父母下了班回家就窩在沙發上看電視,卻希望孩子安靜閱讀,這樣子是絕對行不通的。請家長把電視關掉(哪怕每天三十分鐘也好),拿起報紙、雜誌或書籍來讀。讀到有意思的內容,不妨說給孩子聽,全家一起分享、一起討論,引發孩子的興趣。孩子如果看到大人讀書,就會很自然的跟著讀了。

  當然,家裡必須有很多書,讓孩子伸手就可以拿到書,這個很重要。在客廳、飯廳、臥室,甚至廁所裡,都放上幾本書。即使是不愛讀書的孩子,也總有無聊的時候,如果孩子身邊隨處都是書,他就可能隨手拿起來看,或許一看,就看出興趣來了呢。

  這些書要從哪裡來呢?一本書兩三百元,全家擺個一百本,就會是滿大的開銷。如果想省下買書的錢,最方便的方法就是去住家附近或學校的圖書館免費借閱(請參考「 閱讀在圖書館」)。到二手書店去買打折書,也是一個好辦法。還可以在親朋好友之間互相交換借閱,或是趁著週末假日帶孩子去書店吹冷氣看書(請參考「 閱讀在書店」),都是可行的辦法。家長也可以建議老師在教室設立班級圖書館,請每個同學帶一本書來跟大家分享。

  愛讀書的孩子不會變壞,讓我們一起來讀書吧!

丁凡‧童書評論者

 
 

培養孩子的閱讀習慣

  想要培養孩子的閱讀習慣,身為父母我們能做的,就是營造全家的閱讀氣氛。如果父母的眼睛盯著電視,只是嘴巴要求孩子去看書,通常是不太容易達成目的的。

  而要創造家庭的閱讀氣氛,最容易的方法就是「親子共讀」。親子共讀可以是父母念書給孩子聽,也可以是孩子念書給父母聽,全家共同享受書本的世界,並且引入現實生活的事件,彼此分享對話,讓情感與思想順暢的交流互動,其樂也融融。這種深刻而美好的閱讀經驗就會讓孩子不時想要重溫,於是閱讀成為父母與孩子珍貴的連結,親子同時養成閱讀的習慣,豈不妙哉!

  我們都知道,最有效的教養方式就是「以身作則」,因此當父母自己也能享受閱讀的樂趣時,才比較容易透過「共讀」的方式,將熱情感染給孩子,有了熱情,習慣的養成自然水到渠成。

  強調共讀的另一層意義是,不要讓閱讀成為孩子孤獨的活動。我們常會發現,有不少孩子不待大人培養就形成了看漫畫的嗜好,然而單單喜歡看漫畫未免有點可惜。想要拓展孩子閱讀的廣度和深度,最好的方式還是藉由共讀來影響孩子,孩子才不容易抗拒。

  父母最好能先建立起家庭的閱讀習慣,例如晚飯後或睡覺前是每日固定的親子共讀時間,每人選擇自己喜歡的書與大家分享。共讀時父母不必追問孩子的閱讀心得,讓一切的交談和活動都是自自然然的發生或不發生。純純粹粹去享受閱讀的美妙,如此不僅能培養閱讀興趣,也能建立和樂親密的親子關係。有了良好的親子關係,許多教養問題就容易解決,這又是另一層收穫了。

許琳英˙童書評論者

 
 
 

  愛書成癡的牛頓說:「世界上最有趣的是人,其次才是書。」而當最有趣的人碰到第二有趣的書時,將是世界上最美好的事,書店正是許多人與書相遇的地方。許多親子共讀的對話,除了家,可以是在同赴書店的路上,當然也可以是在書店裡翻著新書的當下。

在台藝大教書、也是兒童文學作家的鄭如晴,很喜歡帶兩個女兒張瀛及張鈞甯逛書店,她說:「一進書店看到滿滿的書,她們的眼神都變了。」鄭如晴建議,父母帶小孩逛書店時要有耐像她帶著女兒逛圖畫書區,都由孩子自己挑著書看,有些父母常會催著問「看好了沒有?」、「選好了沒有?」,書店固然是買書的地方,更是享受書店氛圍的
地方,急不得,尤其「親子同享書店的氣氛,更是很棒的經驗。」

鄭如晴說,不同年齡的孩子會看,體會都不同,看完又買回家並書百看不厭,可以翻了又翻反覆的又要求把書買回家,鄭如晴認為圖的書,她的女兒總是在書店看完了書不浪費。

插畫家葉安德自認不是什麼教育專家,只是將自己的生活模式,由耳濡目染中自然帶到孩子身上。像帶孩子逛書店,他只讓小朋友知道進書店要放慢腳步,要安靜不吵到別人,找到喜歡的書可以坐下來好好看,不急著回家。而他們總是一進書店,即鳥獸散,各看各的,各取所需。當然葉安德也會藉此觀察孩子的喜好,像他兒子最近對恐龍好奇,進書店直找恐龍的書,有一陣子想養狗,也會找養寵物的書,然後席地而坐,看得入迷。

大約從小三小四開始,作家劉克襄便開始帶兩個兒子逛書店,一進書店動輒二、三個小時,劉克襄從不干涉小孩買那一類的書,小孩喜歡看漫畫,他照樣買單。劉克襄是知名的自然文學作家,假日時還會帶孩子到山上或樹林中,一起閱讀自然。對劉家父子而言,閱讀不只在書中,也在書店裡,更在野外的散步中,以及在聊天中、在各自的沉思中。

《餵故事書長大的孩子》的作者汪培珽,對於帶孩子逛書店,自有心得。汪培珽一直建議新手父母盡可能要為孩子編列固定的買書預算,她自己就讓孩子知道,媽媽買菜、買日用品也買書,當然更愛看書。

目前住在香港的汪培珽忍不住說,對讀者而言,台灣的書店真是太舒服了,尤其是誠品書店。在香港,書店不僅小也不提供座位,當然也不准席地而坐,但台灣的書店大都可以讓人任選一本書,倚著書櫃或賴在地板看,讀者的感覺就很不一樣。汪培珽帶孩子逛書店時一向放牛吃草,結帳時也絕不會讓孩子空手而回,打擊孩子的買書熱情,但她可不是照單全買。不買的理由,可能是故事內容不對、印刷太粗糙、插畫品質不夠好等,汪培珽認為閱讀一本書,不單是讀它的文字,書的本身也是一項藝術品,因此,閱讀是美學涵養的過程,花錢買書時要綜合起來考慮。另外,也藉此教孩子如何選書。譬如她的孩子已經十歲跟十二歲,開始喜歡看有章節的圖書,有時看了封面,覺得漂亮就想買,這時汪培珽會要求,至少看一個章節後,若還想往下看,才值得購買。買書時,她會參考出版社,好的出版社對文字的修飾有一定的要求,如是翻譯類小說,看得獎紀錄也是評估的標準之一。

另外,書店也是生活教育的現場。汪培珽每次看到小孩用力的翻書,一翻就留下摺痕,或是看完任意一丟,不放回架上,喜歡就放回原來拿的地方,她希望孩子以同理心,試想自己是書店老闆時,看到書變成如此,會是如何的傷心。


當然,逛書店也是汪培珽和孩子們的休閒活動,她的孩子每到觀光勝地附設的書店,都像看到玩具反斗城般的衝過去。她說:「如果小朋友把書店當成玩具店,那就足夠讓人欣慰高興她一定要求孩子絕不能如此對待書本,要輕輕的翻每一頁,不的了」。

當然,逛書店也是汪培珽和孩子們的休閒活動,她的孩子每到觀光勝地附設的書店,都像看到玩具反斗城般的衝過去。她說:「如果小朋友把書店當成玩具店,那就足夠讓人欣慰高興的了」。

陳紅旭˙文字工作者

 

親子閱讀旅程中的樂園

  書店是孩子閱讀環境中的一環,和圖書館一樣,書店也是孩子閱讀旅程中的樂園,那兒可以看到最新出版的書,也有備受讀者喜愛的長銷書和經典。書店和圖書館的不同之處,在於書店是一個書籍銷售的空間,每一位走進書店的讀者,都可以在其中找到適合他的書籍,同時可以購買擁有這本書。

我們可以怎麼陪伴孩子到書店選擇與購買書籍呢?

1.許多書店有發行會員卡的制度,幫孩子辦一張屬於自己的書店會員卡,是建立購書儀式的第一步。

2.接下來請讓孩子學習向書店圖書管理人員查詢書籍,建立與書店人員的友好關係,適時得到他們的協助。

3.書店常會舉辦說故事、與創作者面對面……等活動,請多多鼓勵孩子參加這些活動,加深孩子對閱讀的喜愛。

4.有些連鎖書店提供長期捐書,將回收的舊書送到偏遠地區,你可以鼓勵孩子將不需要的書籍,透過書店,捐贈給需要的人,讓閱讀延伸為對他人的關懷。

帶孩子走進書店,陪伴孩子選擇並購買書,是一個看似簡單卻意義非凡的事。讓孩子自己來選書籍,可以培養孩子對書的挑選能力,也尊重孩子的判斷力,另外,參與活動、和店員互動,甚至在翻書的過程中尊重每一本書是等待出售的商品,需要小心維護,這些過程都是購書行為之外豐厚細膩的附加價值。所以進入書店,也可以說是養成一個成熟讀者的重要過程之一。

嚴淑玲˙誠品兒童書店店長

 
 

挑書,請用孩子的眼光

  許多父母為孩子挑選圖畫書時,因為缺乏自信,常會不知所措,於是只好仰賴專家、或花錢買大套書了事。再不然,就算偶爾依自己的喜好為孩子選書,也因孩子的反應完全不如預期,而倍感挫折。其實,父母是最了解孩子成長階段的人。只要有心,願意依著小孩每個階段的能力和需求,在書堆裡認真找尋,應該就能找到適合孩子的書了。

剛開始,成人所選的書和孩子的喜好,可能會有所出入,但孩子的反應,不正是我們在學習選書時的一大指引嗎?可見,成人除了要以客觀的方式,多了解每本圖畫書的特質,從孩子的角度切入,也會是成功與否的關鍵。所以,父母在替孩子挑選圖畫書的時候,首要訣竅就是,摒棄成人慣有的閱讀方式,不要先讀文字,而要先「讀圖」。如果在賞心悅目之餘,我們還能從圖的表現讀出故事的端倪,那就表示,這是一本值得考慮的圖畫書。

接下來,才是文字的部分。由於小孩在欣賞圖畫書時,文字對他們而言,不是用眼睛看而是用耳朵聽的,所以從書店買書,或從圖書館借書回家後,家長在檢視文字時,切記別再用「悶不吭聲」的方式閱讀。你可以將書上的文字念出聲音來,並自己聆聽,如此一來,才能真正感受到其中的「文學語言」,是否動人心弦?是否合乎孩子的理解程度?這樣具體的方法,成人只要多練習幾次,就可以得心應手了。而之後的修鍊,就是不斷地用心體會、不斷地念給孩子聽了。

其實,孩子的每一次反應,都會「滔滔不絕」地告訴成人,如何挑選一本好的圖畫書!

林真美˙兒童文學工作者

 
 
 

  全世界每一個國家,都會在學社區裡設置圖書館,陳列各種樣的書籍,供人免費借閱。台字,就是指它是屬於全體國民的,們稱之為公共圖書館。公共二佈於各縣市各鄉鎮的圖書館,也不例外,除了學校圖書館,你只要到住家附近的圖書館辦理一張借書證,就可以從圖書館把
書借回家,好好地享受啦。

  全世界每一個國家,都會在學社區裡設置圖書館,陳列各種樣的書籍,供人免費借閱。台字,就是指它是屬於全體國民的,們稱之為公共圖書館。公共二佈於各縣市各鄉鎮的圖書館,也不例外,除了學校圖書館,你只要到住家附近的圖書館辦理一張借書證,就可以從圖書館把
書借回家,好好地享受啦。

  對家有小寶貝的家長來說,圖書館更是「最安全」的地方。幾乎所有的公共圖書館均設有兒童專用的兒童區,裡面陳列了適合各年齡小朋友閱讀的書籍,還有小朋友最喜愛的漫畫喔,每星期還會定期講故事給小朋友聽,例如,台北市立圖書館的「林姊姊說故事」,就是最受小朋友歡迎的活動。近年來,公共圖書館還推動「閱讀起跑線」的活動,這個活動是鼓勵家長讓孩子一出生就成為圖書館的一分子,所以,很多圖書館都規劃了零到三歲的寶寶閱讀區。

  為什麼說圖書館最安全呢?除了裡面的藏書一定都健康、非色情暴力之外,很多家長因為工作繁忙,讓孩子放學後直接到學校或住家附近的圖書館,在那裡做完功課就借書來讀,再等家長來接。很多孩子就這樣在圖書館裡一天天長大,甚至成為圖書館的小幫手,這樣的孩子長大後,當然會成為愛書惜書的人啊。

  像位於台中縣大甲鎮的大甲鎮立圖書館,館內就曾有一對小姊妹,從小就是圖書館的常客,兩人平均一年借閱一千餘本書。有一次,館員發現一張脫落的書頁,為了尋找出處,特地去問兩姊妹,結果妹妹看了一眼,立刻就認出那是《三隻小豬的真實故事》的缺頁,這個故事讓館方嘖嘖稱奇,館員也因此找到原書並修補一番。

  位於台中縣大安鄉的大安鄉立圖書館,也有一段感人的故事。一位住在鄰鎮大里市的家庭主婦,每次與先生及三個孩子回大安鄉公婆家省親,一定帶著大紙箱造訪大安鄉立圖書館,一口氣借閱全家人兩周內要讀的書。這位媽媽自認沒受太高的教育,書也讀的不多,所以希望孩子從小能夠「多讀、多看、多想」。因為大安鄉的圖書館新書多,空間設計也很舒適優雅,所以就捨近求遠,選擇到大安鄉的圖書館借書。她的孩子不只喜歡讀圖畫書,甚至會主動借閱《白鯨記》等文字較多的書來看。

  再舉一個例子,位重市的三重市立圖書館,設有四百餘坪的兒童館,館內中外文藏書上萬本,除了每周六下午的故事屋,由故事媽媽為小朋友講故事,視聽區還可以觀賞卡通。寒暑假為了鼓勵小朋友大量閱讀,三重市長還會贈送小熊維尼小棉被、Hello kitty錄音機等禮物,給借書數量多的小朋友;此外,圖書館開設的打擊樂、手偶製作等班別,更是供不應求。很多家長都告訴館員,自己的孩子到圖書館後,從不愛讀書、到願意讀書,再到主動找書來讀,改變讓家長開心不已。該館有一位情緒障礙的小讀者,剛來的時候,亂跑亂叫亂吼,但媽媽持之以恆的陪他到圖書館,在他身旁細聲為他朗讀,一段時間後,孩子已經可以安靜下來,館員在一旁觀察,都為這位小朋友高興。

  類似的感人故事每天都在圖書館發生,圖書館成為許多人的第二個家,是我們生活的一部分,就像我們去逛百貨公司,發現一件新產品,或逛菜市場,發現一個從未吃過的東西,圖書館裡也充滿了未知的好奇、充滿了發現的驚喜。

  但是,還是有很多人不知道利用圖書館,有的人工作太忙碌,有的人誤以為圖書館是K書的地方,有的人尚未品嚐到讀一本書的快樂。沒關係,不管你了不了解圖書館,不管你哪個年紀才發現圖書館,圖書館永遠佇立在哪裡,永遠等著你,永遠不會打烊

陳紅旭˙文字工作者

 

學會使用圖書館

  剛踏入小一的孩子,正面臨人生學習的新階段,非常需要父母從旁協助。開學前,送孩子一張圖書館的借書證,當作開學禮物,既實惠、又有意義,因為,圖書館是一座大寶庫,借書證就是一把通往寶庫的鑰匙,而且,到圖書館裡借書、讀書,完全是免費的,還有比這更好康的事嗎?

  有了借書證,接下來,你得教會孩子如何使用圖書館的各項資源、如何找到自己想看的書?在圖書館的兒童區裡,有許多內容和圖書館相關的圖畫書,先帶孩子讀一讀這類的書,是入門的好方法。譬如《無尾熊和小花》、《圖書館老鼠》及《大鬼小鬼圖書館》,可以和孩子分享圖書館的功能,《莉莉的第一張借書證》與《有誰看到我的書》,讓孩子熟悉圖書館借書的規則,《喂!等一下那是我的書》、《誰怕大壞書》和《圖書館獅子》,則是教孩子圖書館使用的禮儀及守則。

  小一新生剛踏入與幼稚園完全不同的學習環境,情緒上一定很起伏不定,如何安撫、並激發孩子的學習熱情,圖書館也是家長的好幫手。圖書館裡有許多和學校這個主題相關的藏書,家長可以和孩子一起共讀,像是《小毛上學去》、《上學真討厭》等,協助孩子調適上學情緒的不安。

  到圖書館借書,一次可以借很多本,圖畫故事書、小說、動植物知識、漫畫 ……,應有盡有,而且圖書館裡不是只有書本,還有卡通動畫等電子資源,也會舉辦說故事、才藝教學等活動,孩子在圖書館裡優游,真是太幸福了。

  不過,常常有小朋友,任意在圖書館的書中塗塗寫寫、或撕毀書頁、或在館內喧嘩吵鬧、吃零食,這些行為都不該在圖書館出現,家長若能貼心提醒,會讓圖書館的使用者衷心感謝。但是,小朋友借書時若遇到任何困難,可別把圖書館員當「恐龍」,記得要請教圖書館員喔!

周倩如 ‧國立中央圖書館臺灣分館閱覽組 編纂

 
 
 

  九年一貫實施前,我從台北縣三峽鎮的鄉村小學,進入都會區邊緣的興華國小任教,那時,中高年級每週都排有一堂閱讀課,把孩子帶到圖書室,大半以上的孩子整節課繞著圖書室轉,無法進入書的世界。一節課下來繞個十幾二十圈,沒有一本書可以讓他安定二分鐘。至於那些安定下來的孩子,有的不過是囿於規矩,有的則迫於無奈,坐在那裡到底讀了什麼也完全無從得知。

  因此,我開始想,如何讓書的對話在日常生活中落實,讓思考成為一種習慣,讓從書中而來的想法可以在彼此間發酵,恐怕必須先讓「書」在生活中,變成一件容易取得的東西。

  當我這樣想的時候,機會來了。當時學校宣布每班有五千元班級使用費,老師可以彈性運用,添購所需,只要和教學有關,沒有任何限制。五千元值得買什麼?我的想法只有買書。但是,怎麼買可以買得又多又好,又可解決我觀察到的問題呢?

  我的重點是許多沒有閱讀習慣,除了教科書以外,家裡一本書也沒有的孩子,算一算,他們到學校來,只要跟著大家一起,一學期能讀個八到十本,一年讀上將近二十本,累聚下來,六年畢業,至少也能讀個一百到一百二十本不等的書。

  這一百餘本的書,我希望類別多樣,包羅各種形式與內容,舉凡單親、性別、成長生活、環境關懷、古典、現代、美學、藝術、西方、鄉土、民俗……,該認知的重點大要,都能含納其中。

  我把這個構想向全校老師提出來,希望一班五千元,集中起來就有十八萬元。如果每班都選一本班書,每一本都買一班三十五人的量,而後各班交換閱讀,這樣,十八萬元就可以讓孩子共同讀到將近四十本書。

  老師們聽了我的建議,都非常支持,一致通過了提案。接著老師們開始提列書目,擬定書單,一九九九年六月,我們用這一筆由零散的五千元集合起來的十八萬元,為孩子買了第一批將近四十餘種共讀的書。

  老師們聽了我的建議,都非常支持,一致通過了提案。接著老師們開始提列書目,擬定書單,一九九九年六月,我們用這一筆由零散的五千元集合起來的十八萬元,為孩子買了第一批將近四十餘種共讀的書。

  接著,共讀啟動了,老師們有的疑惑,有的興致勃勃,各自展開不同的觀察和探索。

  不久,二年級的美芸老師把《威廉的洋娃娃》(遠流)這本圖畫書搬進了教室,和孩子們一起共讀。一天早會上,她帶著飽漲的快樂和掩不住的欣喜,率先站出來,和大家分享。

  這本書的大意是說一個叫威廉的小男孩擁有很多玩具,可是他心中最想要的卻是洋娃娃。他問媽媽要,媽媽說那是女孩子的玩具,問爸爸要,爸爸說男孩子是不玩洋娃娃的。有一天奶奶來了,想送他一個禮物,他說他只想要一個藍眼睛、捲捲髮的洋娃娃。奶奶認為男孩子將來長大了也要當爸爸,有一個洋娃娃是很好的,所以就帶他去買了一個洋娃娃。

  讀完這本書後,老師問:男生可以玩洋娃娃嗎?二年級的孩子理所當然,異口同聲的回答:不可以。

  老師又問:男生不能玩洋娃娃,那麼,女生可以打球嗎?二年級的孩子又理所當然,異口同聲的說:可以呀!

  為什麼女生可以打球,男生就不能玩洋娃娃呢?……一路討論下來,熱鬧非凡,每個小孩都有不同的想法。

  下了課,美芸老師說她碰到的第一個迴響是,班上的一個小男孩磨磨蹭蹭的偎到她身邊說:「老師,我每天晚上睡覺,也要抱一個洋娃娃耶!」

  那天,美芸老師給了孩子一樣家課,請孩子回去把玩具裡的說明書找出來,帶到學校。第二天,老師請大家找出說明書中所列的注意事項有哪些?孩子們發現有材質說明,有適用年齡,如果是組裝玩具,還會有圖表說明組裝步驟等。老師說:「誰的說明書上有註明『本玩具限男生玩』、『本玩具限女生玩』」?找來找去,沒人找得到。

  經過對話,大家整理出一個結論:每個人喜歡的東西都不一樣,玩具跟性別沒有關係,但是跟年齡、安全有關,每個人都可以玩他自己想玩的玩具。

  美芸老師又說,有一天下課孩子在走廊上玩,她在教室改作業,改著改著,聽到外面的孩子說:「啊!我也要玩。」立刻有人說:「不要,這個男生不能玩。」接著馬上有人開口道誰說的,人家威廉都怎樣怎樣,這個問題便解決了。

  這就是我所說的,生活中一旦有了書的語言,短短的一句話,背後展現的是一個共同閱讀的背景,故事中的人物與情節便會在生活中發酵。

  透過共讀,經過討論,是一種觀念的內化。在共同的情境下,有了相同的話題,閱讀可以深化內在的心靈與外在的人際。以威廉的議題為例,如果把書拿掉,把共讀、對話的情境抽離,只靠父母、老師的嘴,去對孩子說一百次玩具沒有性別,男生也可以玩洋娃娃,效果如何?可以玩是大人說的,同儕間的壓力才是關鍵。要讓孩子接受,只有透過孩子自己的對話、熱絡的討論,經過內化,才是確實的完成。運用共讀的氛圍,和孩子的感知世界互動,那流動的過程與思路才是動人的

  美芸老師的主動分享,對興華國小共讀的響應有著重要意義,顯示了我多年的觀察,讓不翻書的孩子也有機會從容的翻到書,讓生活中有書的語言,共讀是唯一落實的方式。又經過一段時間,興華的百本共讀書籍,也終於建置起來了。

凌拂˙退休國小教師、作家

 

讓閱讀提升孩子的語文能力

  今年六月台北市國小學力檢測中,發現學生的作文程度,高級分人數下降,低級分人數增加,顯示小六生的作文能力不升反降。讓家長不禁質疑:推動多年的深耕閱讀計畫及讀報計畫,是否真能帶動學生的國語文能力?

  其實,只要懂得方法,閱讀一定會大大提升孩子的語文能力。閱讀、閱讀,閱覽誦讀;踏入閱讀重要的第一步,就是觀看並大聲朗誦,你為孩子大聲朗讀,或孩子自己大聲朗讀,這是閱讀活動的基礎。

  其次,選的書要適合孩子的年齡層。書籍中選用的語詞,如果過於艱澀,容易造成孩子因為無法了解而放棄閱讀,在選擇書籍時,應稍微考慮一下文句,使朗讀故事的狀況更流暢順利。

  在朗讀過程中,孩子會發現他不了解的字詞句,運用一本簡單好用的字典,幫助孩子了解字詞的意義,就是第二個重要的步驟。藉由查字典,讓孩子了解字詞的字義,進一步知道句子的含義,這是閱讀理解,也是建立語文能力簡單卻重要的步驟。

  接著,邀請孩子一起玩故事。故事有很多有趣的形容詞與動詞,有很多想像的情節,藉由生動的修辭呈現。大聲朗讀時,不妨讓孩子表演一下動作,或是大聲念出重複的句子,使孩子對故事裡的句子與意義產生真實感,印象會更深刻。朗讀後,孩子常常會興致勃勃的自己翻開書,嘗試尋找剛才朗讀的趣味,並試圖自己理解故事的意義,這正是閱讀的主要目的。

  當孩子喜歡閱讀後,就要提升孩子的思考能力。運用「科學思考歷程」包括:觀察、比較、分類、溝通、推理、預測、假設來協助,這些是進階的閱讀理解,如果家長想嘗試的話,可以帶孩子作主題式的比較、分類,也可以做作家一系列作品的觀察討論。當然,這也是學校老師應該教會學生的。

  別忘了,要規劃閱讀的時間,就像要規劃玩樂的時間、運動的時間一樣重要。把閱讀視為生活的一部分,孩子便能從中學習。把電視機關掉,享受十五分鐘到半小時的閱讀時間,會讓孩子長大後回味無窮

葛琦霞˙悅讀學堂執行長

 
 
 
網 站 名
網 址
文建會兒童版 http://www.cca.gov.tw/cca_children/
台北市立圖書館 http://www.tpml.edu.tw/TaipeiPublicLibrary/index.php
國立台中圖書館 http://www.ntl.gov.tw/Children/
希望兒童閱讀好書資料庫 http://www.lcenter.com.tw/reading/database.asp
國語日報兒童版 http://www.mdnkids.com/
布克斯島 http://192.192.169.101/reading/index1.htm
童書榨汁機 http://books.wownet.net/index.php
小牛頓科學網 http://www.newtonkids.com.tw/content/libTitle.asp
故事點播 http://www.epochtimes.com/b5/ccstories.htm
貓頭鷹圖書館 http://www.owllibrary.org.tw/
小河兒童文學網 http://163.20.59.3/funa/
王文華的童話公園 http://fest5.myweb.hinet.net/
聽故事 http://www2.ctps.tp.edu.tw/story/story.htm#
鐵船長的夢想袋 http://www.taconet.com.tw/xiang/
閱讀金字塔 http://www.hkreadingcity.net/kids/ebook/

網 站 名
網 址
全國兒童閱讀網 http://www.openbook.moe.edu.tw/index.php
內政部兒童局 http://www.cbi.gov.tw/CBI_2/
台中縣兒童閱讀網站 http://dns.cpjh.tcc.edu.tw/reader/
兒童深耕閱讀教育網 http://reading.tp.edu.tw/
財團法人台灣閱讀文化基金會 http://163.22.16 .15/
海闊天空教育網站 http://www.lcenter.com.tw/
信誼基金會 http://www.hsin-yi.org.tw/
親子天下網站 http://parenting.cw.com.tw/web/default.do
小天下-線上童書館 http://www.gkids.com.tw/
e目瞭然-兒童資訊百寶箱 http://192.192.13.17 /children2/frame.htm
格林繪本網 http://www.grimmpress.com.tw/
奇豆線上書房 http://www.kiddobook.com/
亞卓市 http://www.educities.edu.tw/cityFront/index_final.php
世界閱讀日 http://www.hkedcity.net/project/wbd/
繪本花園 http://www.ylib.com/kids/index.asp
咕嚕熊共讀網 http://www.gurubear.com.tw/
小太陽親子共讀 http://www.lsun950 .com.tw/web/littlesun/index.php?pass=1
希望閱讀 http://reading.cw.com.tw/index.jspx
洪蘭部落格 http://parenting.cw.com.tw/blog/blog.do?bloggerId=21
蘇蘭老師的語文領域 http://sulanteach.blogspot.com/
問題 孩子念小學一年級,讀圖畫書時,我們要求他手指著字,一個字一個字的拼念,沒過多久,孩子就把書放下,不肯讀了。 怎麼會這樣呢?
建議 開始正式學習注音符號和認字的小一孩子,對文字的學習會產生很大的欲望。不過,如果閱讀時只是拼音與認字練習,就會變成枯燥乏味的事;而且也會讓孩子誤以為閱讀只是把字讀出來。如果能和孩子一起閱讀,引導孩子關注圖和文如何一起說故事,多幫助孩子注意圖像呈現的美感和說故事的方法,閱讀圖畫書才會是一件帶來幸福和培養思考能力的美事。
問題 明明買了很多書,孩子卻不愛看,怎麼辦?
建議 不是孩子太笨、太懶,問題出在爸爸媽媽沒有陪孩子看書,沒有讓家庭成為一個讀書的家庭。即使工作超忙,睡前抽十五分鐘讀一本書給孩子聽,孩子會用他的目光和表情告訴你,他需要也喜歡和你一起閱讀。
問題 離開學校太久,早已不碰書本了,不知道如何陪伴孩子讀書?可以怎麼做呢?
建議 如果你自己沒有閱讀習慣,孩子有樣學樣,一定不會對書多看一眼。你可以嘗試著從兒童圖畫書開始讀起,一方面困難度較低,另一方面可以跟自己的孩子同步閱讀,相互交流,目前很多親子讀書會的媽媽們,都是這樣重新開始讀書的。
問題 社會競爭激烈,孩子下課後要上補習班、才藝班,將來才有競爭力。這樣一來哪有時間閱讀?
建議 緊張、沒有空隙的生活,讓孩子沒有時間認識自己(或認識了扭曲的自我)。留點空隙讓孩子快樂地閱讀,透過書認識廣大的世界,也認識自己,養成一生閱讀的習慣與自主理解知識的能力,這才是真正的競爭力喔。
問題 孩子不愛看書,只看電視、玩電玩,該怎麼辦呢?
建議 生活裡如果只有電視、電玩,孩子的文化養分來源太單一。電視、電玩不必完全禁止,但不能被其控制,應予以規範。教孩子學會分配時間,留一點時間給閱讀。孩子從閱讀裡獲得快樂後,就算成人不刻意要求,也會自行閱讀。
問題 家長不認識華文,也可以陪孩子閱讀嗎?
建議 能和剛上小學的孩子一起翻開一本書,為孩子朗讀一個故事,當然很好;不過,不認識華文的家長還是可以陪伴孩子閱讀。圖畫書是陪伴閱讀很好的入口。坐在孩子身邊,跟孩子一起看圖說故事,或是邀請孩子說故事給成人聽,也可以創造一起閱讀的時光。陪伴,以及成人支持的眼神都會告訴孩子:媽媽或爸爸(或其他照顧者)很喜歡陪著你閱讀,閱讀是一件好重要的事。
問題 假日愛逛街,但不愛逛書店、也不想走進圖書館,如何是好?
建議 大人如果不進書店和圖書館,就休怪孩子不讀書了。讓逛書店成為家庭生活的一部分,進了書店,讓孩子自由地選購他想讀的書,別忘了也為自己挑一本書。當然,到圖書館借書,效果和逛書店一樣,而且沒有花錢買書的經濟壓力,也不必擔心買到不愛看的書。
堂數
主 題
內 容
第一堂 閱讀是最好的遊戲 為什麼閱讀這樣重要?又為什麼閱讀的關鍵在小學階段?為人父母該怎麼看待閱讀?又該如何著手?邀請教育專家、學者用輕鬆的角度、多元的觀點來闡述閱讀的關鍵性,提升父母對閱讀重要性的認識,建立家庭閱讀的共識。
第二堂 閱讀為品格教育的良師益友 品格教育的培養不是訂定出一堆的教條規範,最好的方式是藉由閱讀,跟著故事裡的主人翁,擴充孩子最缺乏的生活經驗值,循序漸進培養良善的品格與正確的價值觀。
第三堂 繪本好好玩~
用孩子的高度陪他閱讀
在引領孩子閱讀之前,最重要的是家長也要喜愛閱讀,而繪本是引領孩子進入閱讀最好的工具。繪本本身可有文學、圖像、故事情境、氣氛、尋找與發現 ……等的多元賞析,更可運用於表演、戲劇等統整活動。
第四堂 聽故事媽媽說故事~
親子共讀的實務經驗分享
台灣說故事活動蓬勃發展,故事媽媽擁有十八般武藝,進入學校為孩子說故事,而為孩子說故事也是親子共讀的起步,尤其是進入小學教育的孩子。邀請全國經驗豐富的故事媽媽,用各式不同的方式詮釋繪本故事,提供親子共讀的實務經驗談。
第五堂 正字標記的好書哪裡找?
國內外童書大獎的推薦選書
國內外各重大獎項,如:美國凱迪客大獎、英國格林威大獎、布拉迪斯國際插畫雙年展大獎、德國繪本大獎、波隆那國際兒童書暨插畫獎、新聞局金鼎獎、新聞局推薦中小學生優良課外讀物、台北市立圖書館好書大家讀入選書、中國時報開卷年度好書獎……等。每個獎項各有所著重的評選標準,而獲獎的書籍有一定的品質保證及代表性,這些獲獎作品也可作為家長選書的依循。
第六堂 聽總編輯說故事~童書總編輯的選書慧眼與獨家祕笈 市場上包羅萬象的童書,家長認識多少種呢?該用什麼樣的角度來為孩子選書,又該用什麼樣的標準來嚴選好書呢?邀請台灣童書出版總編輯,用總編輯選書出版的慧眼,讓家長短時間內認識大量優質童書,提供不同的視野,培養對書籍的選擇意識。
第七堂 創造班級共讀外的家庭閱讀角 學校班級的閱讀計畫,必須延伸到家庭,讓閱讀自然融入在孩子的生活環境中。將邀請在校推廣閱讀經驗豐富的老師與家長座談,如何讓孩子在班級共讀上培養的閱讀習慣,繼續延伸到家庭的閱讀角,讓閱讀不再只是建立在學校教育之上。
第八堂 閱讀的生活實現~用繪本創作獨一無二的親子書 繪本文字與圖像的絕妙組合,不論是用圖像說故事,或是用文字說故事,都有無限的創意啟發。以繪本圖文編排的形式為範例,寫下親子間溫馨的生活點滴,創作出獨一無二、無可取代的手工書,用延伸閱讀的概念增加親子間的良善互動。
第九堂 循序漸進的閱讀計畫~為青春叛逆期的風暴預作準備 閱讀是循序漸進的,不同的成長階段有不同的閱讀需求,除了人格涵養之外,在孩子成長的路上更需要閱讀名人傳記,以建立向典範學習的標竿。藉由大量閱讀,累積生活經驗,為日後進入青春期時,預作面對困難、及尋求解決之道的準備。
第十堂 閱讀新觀念~數位閱讀的好工具 科技日新月異,閱讀的習慣也不斷改變,紙本圖書不再只是閱讀的唯一選擇,取而代之的是數位閱讀的時代來臨。如何運用現代科技來跟孩子學習閱讀,以網路數位閱讀方式,建立另一種與孩子互動的閱讀平台
序號
縣市
日期
主 題
講師
地 點
住 址
01 基隆市 9/19 聽總編輯說故事 林培齡 基隆市文化局第二會議室 基隆市中正區信一路181號2F
02 台北市 9/19 繪本好好玩 陳娟娟 台北市立圖書館景新分館 10樓視聽室 台北市文山區景後街 151號10樓

03

台北市 9/27 聽總編輯說故事 謝淑美 新湖國小地下綜合教室 台北市內湖區民權東路6段138號
04 台北市 10/17 聽總編輯說故事教出閱讀力 何琦瑜 健康國小視聽教室 台北市松山區延壽街168號
05 台北市 10/25 聽總編輯說故事 馮季眉 國語日報社 1樓大廳 台北市中正區福州街2號
06 台北縣 9/20 閱讀是最好的遊戲 葛琦霞 安康高中 2F演講廳 台北縣新店市安興路25號
07 台北縣 9/27 閱讀的生活實現 鄭明進 頂溪國小視聽教室 台北縣永和市文化路133號
08 台北縣 10/11 正字標記的好書哪裡找? 蔡忠琦 光復國小 B1會議室 台北縣中和市光環路二段一號
09 台北縣 10/18 聽故事媽媽說故事 葛 惠 台北縣政府511會議室 台北縣板橋市中山路1段161號5樓
10 台北縣 10/31 閱讀是最好的遊戲 郝廣才 後埔國小演藝廳 台北縣板橋市重慶路157號
序號
縣市
日期
主 題
講師
地 點
住 址
11 台北縣 11/8 閱讀新觀念 劉毓欣 仁愛國小視聽室室 台北縣蘆洲市民族路488號
12 桃園縣 9/20 循序漸進的閱讀計畫 子魚 桃園縣文化局中壢館演講廳 桃園縣中壢市中央里中美路16號

13

桃園縣 9/26 繪本好好玩 王金選 錦興國小階梯教室 桃園縣蘆竹鄉南竹路一段100號
14 桃園縣 10/31 閱讀是最好的遊戲 林玫伶 慈文國小視聽教室 桃園市新埔六街2號
15 桃園縣 11/7 閱讀新觀念 李偉文 龍潭國小視聽教室 桃園縣龍潭鄉南龍路13號
16 新竹市 10/17 閱讀為品格教育的良師益友 呂淑敏 建功國小視聽室 新竹市建功一路 104巷22號
17 新竹縣 11/1 閱讀的生活實現 鄭如瑤 新竹縣教育研究發展暨網路中心1F研習室 新竹縣竹東鎮中山路68號
18 苗栗縣 10/4 繪本好好玩 格林編輯團隊 教師研習中心綜合研習室 苗栗市中華東街 62號(福星國小內)
19 台中市 9/26 閱讀為品格教育的良師益友 黃淑瑛 和平國小和平館 台中市南區復興路二段57號
20 台中市 11/1 正字標記的好書哪裡找? 莊世瑩 賴厝國小大禮堂 台中市北區漢口路四段168號
序號
縣市
日期
主 題
講師
地 點
住 址
21 台中縣 10/25 閱讀為品格教育的良師益友 劉清彥 港區藝術中心國際會議廳 台中縣清水鎮忠貞路21號
22 台中縣 10/31 正字標記的好書哪裡找? 莊世瑩 豐原藝文館音樂廳 台中縣豐原市育仁路81號

23

台中縣 11/8 閱讀是最好的遊戲 林世仁 屯區藝術中心演講聽 台中縣太平市大興路201號
24 彰化縣 10/24 創造班級共讀外的家庭閱讀角 董霏燕 南興國小視聽教室 彰化市南興里中山路一段213號
25 彰化縣 11/7 閱讀是最好的遊戲 劉清彥 南郭國小大會議室 彰化市中興路98號
26 南投縣 9/27 閱讀為品格教育的良師益友 黃淑瑛 竹山鎮延平國小 南投縣竹山鎮延平里集山路二段1116號
27 雲林縣 9/19 繪本好好玩 余治瑩 雲林縣政府文化處演講廳 雲林縣斗六市大學路三段310號
28 嘉義市 10/18 循序漸進的閱讀計畫 葛琦霞 嘉義市文化中心演講廳 嘉義市忠孝路275號
29 嘉義縣 10/4 繪本好好玩 何香儒 嘉義縣人力發展所2樓大禮堂 嘉義縣太保市祥和二路東段8號
30 台南市 11/1 繪本好好玩 林美琴 台南市立圖書館育樂堂 台南市公園北路 3 號
序號
縣市
日期
主 題
講師
地 點
住 址
31 台南縣 10/11 繪本好好玩 林美琴 台南縣南區服務中心國際會議廳 台南縣歸仁鄉信義南路78號
32 台南縣 10/24 聽故事媽媽說故事 沈采蓉 台灣蘭花生物科技園區國際會議中心 台南縣後壁鄉烏樹村烏樹林325號

33

高雄市 9/19 聽故事媽媽說故事 王怡鳳 光武國小視聽教室 高雄市三民區光武路35號
34 高雄市 9/27 繪本好好玩 溫美玉 新上國小視聽教室 高雄市左營區大順一路100號
35 高雄縣 10/31 聽總編輯說故事計畫 周逸芬 獅湖國小視聽教室 高雄市三民區鼎金後路495號
36 高雄縣 9/20 繪本好好玩 莊世瑩 高雄縣文化局演講廳 高雄縣岡山鎮岡山南路42號
37 高雄縣 10/4 創造班級共讀外的家庭閱讀角 丁 凡 青少年婦幼館301會議室 高雄縣鳳山市光復路二段120號
38 屏東縣 10/11 閱讀是最好的遊戲 葛琦霞 崇蘭國小視聽教室 屏東市廣東路 1259號
39 屏東縣 10/25 創造班級共讀外的家庭閱讀角 李偉文 僑勇國小視聽教室 屏東縣恆春鎮西門路146號
40 宜蘭縣 10/25 繪本好好玩 童嘉蘭 陽別院樂聚堂 宜蘭市中山路三段257號
序號
縣市
日期
主 題
講師
地 點
住 址
41 花蓮縣 10/17 閱讀是最好的遊戲許 慧貞鳳 林國民中學進德堂 花蓮縣鳳林鎮光復路8號
42 台東縣 11/7 閱讀是最好的遊戲 嚴淑女 寶桑國小視聽教室 台東市四維路二段23號

43

金門縣 10/17 10:00~12: 00繪本好好玩 丁 凡 金門縣文化局會議室 金門縣金城鎮環島北路 66 號
44 連江縣 11/6 19:00~21: 00繪本好好玩 丁 凡 介壽國民中小學禮堂 馬祖南竿介壽村 13號
45 澎湖縣 10/30 19:00~21: 00繪本好好玩 陳娟娟 特教資源中心 澎湖縣馬公市治平路32號

★欲知更多親子閱讀講座相關訊息, 請上http://www.bctv.com.tw 查詢!
★各場次講座時間為下午2:00~4:00 (金門縣、連江縣、澎湖縣除外)
★澎湖縣、連江縣為晚上7:00~9:00。 金門縣為早上10:00~12:00。
★為避免向隅,請各位家長先行上網或傳真報名。網址http://www.bctv.com.tw
★服務專線(苗栗以北,含宜蘭):02-26944697 傳真報名專線:02-26954087
★服務專線(台中以南,含花東、金門、連江、澎湖):06-2912919轉213 傳真報名專線:02-2914530
★若場次有所異動,以網站公告為主。

便利貼 和寶貝一起讀書
先和孩子看看、摸摸整本書。
讓孩子先聽大人說故事,聽大人說故事不僅是享受,也具有示範的作用。
爸媽和孩子輪替的朗讀,一起說故事,這個過程能深化小孩對情節與角色心境的體會。
重新把書翻看一次,這次讓孩子自己看圖說故事。
也可利用無字圖畫書,爸媽和孩子一同創作故事,或以接龍的方式交替敘說。
共同分享對故事的評價、觀點和想法。
便利貼 家庭閱讀環境佈置
每天規劃一個固定的閱讀時間、固定的閱讀地 點,全家一起展開閱讀活動。
閱讀書籍的種類眾多,含括各種年齡層、各種 類別,給予兒童選擇的機會。
閱讀環境單純化,旁邊不要有比故事書更吸引人的東西。
書籍並不侷限在書房、書櫃中,而是隨處可得,隨時可閱讀的。
可使用透明資料袋,釘在木條上,裡頭便可放書展示。
符合兒童身材比例的書櫃、桌椅,供兒童閱讀時使用。
製作全家人的閱讀記錄,也可以裝訂成書,讓兒童享受創作及分享的樂趣。
便利貼 書店是寶貝的好朋友
依據孩子不同階段的能力和需求選擇書籍。
幫孩子辦一張屬於自己的書店會員卡。
讓孩子學習向書店人員查詢書籍,建立與書店人員的友好關係。
多鼓勵孩子參加書店所舉辦的活動,以加深對閱讀的喜愛。
鼓勵孩子將不需要的書,透過書店,捐給需要的人,讓閱讀延伸為對他人的關懷。
便利貼 圖書館是我們的大書房
為孩子辦一張圖書館的借書證。
閱讀和圖書館有相關的圖畫書,可儘速認識圖書館、了解其功能、熟悉使用規則。
藉機教育孩子,在圖書館內的書塗寫、撕毀書頁,或是在館內喧嘩吵鬧、吃零食都是不好的行為。
便利貼 親師大家一起愛閱讀
觀看並大聲朗讀,不管是你讀,或是孩子讀都可以。
挑選適合孩子年齡層的書,用字遣詞不要過於艱澀。
藉由查字典,能讓孩子更快了解字句的含意,並累積自身的語文能力。
邀請孩子一起玩故事,利用書中有趣的形容詞與動詞,進行戲劇扮演活動。
★ 以上書單選自「悅讀101-教育部國民中小學閱讀實施計畫~
  國民小學一年級新生閱讀推廣計畫」入選書單
友善列印
編號
封面
書名∕作‧譯‧繪者∕出版社
簡 介
01 影子和我
文:林良
圖:梁淑玲
出版:國語日報
鼓勵孩子多觀察、多思考。在陽光下打球,我們的影子是活潑的;欣賞一窗竹影,我們發現了影子的美麗;做手影遊戲時,影子又成為我們的遊伴。
02 天空為什麼是藍色的?
文:莎莉 ‧葛林德列
圖:蘇珊 ‧巴蕾
出版:國語日報
天空為什麼是藍色的?小兔子很想知道。好朋友老驢答應要教會小兔子牠知道的所有事情,沒想到最後老驢反而從小兔子身上學得寶貴的一課……。
03 癩蝦蟆與變色龍
文:林秀穗
圖:廖健宏
出版:信誼基金出版社
兩位創作者,從大自然生物特性取材,讓孩子瞭解動物界食物鏈的生態。豐富的色彩、成熟的技巧,加上緊湊的故事情節,很容易吸引孩子注意力。
04 我不想長大
文∕圖:朱里安諾
譯:洪絹
出版:格林文化
小蝌蚪喜歡搖自己的尾巴,可是有一天早上,牠竟然長出兩隻叫做「腿」的怪東西,小蝌蚪能瞭解腿的妙用,以及長大的意義嗎?
05 鼴鼠寶寶挖地道
文∕圖:白谷由紀子
譯:鄭明進
出版:小魯文化
鼴鼠寶寶等不及爸爸教怎麼挖地道,就興高采烈地自己開始挖呀挖……當他探出頭一看:哇!這是哪裡呀?一本結合創意與地理知識的有趣繪本!
06 真假小珍珠
文:方素珍
圖:小蘑菇
出版:天下雜誌
小珍珠家送來好幾個自稱是小珍珠的機器人,但她們並不像小珍珠,反倒像家人理想的她,究竟小珍珠要怎麼打敗機器人,才能取回原本的地位呢?
07 換換書
文:林世仁
圖:達姆
出版:天下雜誌
大風吹,吹什麼?這是大家都熟知的遊戲,衍伸為一本你從未見過的書,呈現出一個世界、多種視角。只要一點點想像力,世界變得如此奇異多變。
08 南瓜湯
文∕圖:海倫 ‧庫柏
譯:柯倩華
出版:和英出版社
鴨子、貓還有松鼠,每天分工合作,一起煮最美味的南瓜湯,直到有一天……。一個描繪友誼和分工的溫馨幽默故事。
09 無敵鐵媽媽
文:大衛卡里
圖:安娜蘿拉
譯:黃聿君
出版:格林文化
我要訂做一個機器鐵媽媽,她會給我吃洋芋片、爆米花,不會每天叫我整理房間和刷牙。不過,機器鐵媽媽又硬又冷,更沒辦法給我溫暖的抱抱……
10 媽媽買綠豆(20週年紀念版)
文:曾陽晴
圖:萬華國
出版:信誼基金出版社
作者從幼兒的生活經驗出發,讓我們在閱讀中,享受一種幸福。小阿寶跟我們一樣,都喜歡陪媽媽去買菜,每次都會跟媽媽說:「媽媽,買綠豆」。
編號
封面
書名∕作‧譯‧繪者∕出版社
簡 介
11 明天就出發
文∕圖:林小杯
出版:信誼基金出版社
本書鼓勵孩子做事要有計畫及行動力,不拖拖拉拉。閱讀起來有節奏感,內容幽默又帶點哲思,故事結尾的安排,更提醒大家要享受生活的每一刻。
12 古利和古拉
文:中川李枝子
圖:大村百合子
出版:信誼基金出版社
古利和古拉提著籃子走進森林,走著唱著時,看到一顆巨大的蛋「躺」在路中央。這時,他們的腦子裡充滿了甜美的想像。但問題是要怎樣才能把這顆蛋帶回家呢?
13 不要親我
文:佩特拉 ‧夢特
圖:莎賓娜 ‧威蒙
譯:張婉容
出版:音樂向上
讓孩子學習如何表達心裡的想法!蓮娜家裡的客人每次都用親親來問候她,讓她很受不了。她要如何跟大人說出她不喜歡的事呢?
14 姊姊好聰明喔
文∕圖:莎拉 ‧黛爾
譯:楊馥嘉
出版:遠流出版
蒙果很崇拜姊姊,因為姊姊總能回答他所有的問題,所以蒙果非常信任她。但本書中的最大問題,卻是由蒙果解決的。本書呈現了溫馨的手足情誼。
15 大象男孩與機器女孩
文:郝廣才
圖:田中伸介
出版:格林文化
從沒能嚥下一口食物的大象男孩,是怎麼樣堅強度過生命中的層層關卡?是什麼樣的愛,讓他總是能微笑面對困難,努力發出生命的光?
16 因為爹地愛你
文:安德魯 ‧克萊門斯
圖:R.W.艾利譯:沙永玲
出版:小魯文化
當你做了惡夢,是誰立刻走來陪你?當你的鞋掉在床下,是誰跪在地上幫你細細搜尋?一個溫暖窩心的故事,重現Daddy無條件的耐心和愛!
17 種子笑哈哈
文∕圖:近藤薰美子
譯:陳怡如
出版:遠流出版
由種子爆裂、飛灑開始,以乘風、水漂等等方式,再次落土、發芽、開花,這些形貌各異的有趣種子,也帶出了美麗的地球圖貌。
18 子兒吐吐
文∕圖:李瑾倫
出版:信誼基金出版社
本書透過輕鬆幽默的故事,幫助孩子澄清「吃子會長樹」等生活上的錯誤傳聞,培養孩子正確和開朗的行事態度。
19 啊,腳變長了!
文∕圖:柯宛妮
出版:信誼基金出版社
本書作者運用超豐富的想像力及創造力,將一個平凡的題材發揮的淋漓盡致,畫面構成輕快而流暢,充分表達出孩子既有的想像力與創造力。
20 受傷的天使
文∕圖:馬雅
出版:信誼基金出版社
本書正向的處理了姊妹、家人的情感與態度,並清楚而有力的向讀者傳達:「心智障礙兒需要的是真正包容與支持的力量,讓他們能夠自主生活。」
編號
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書名∕作‧譯‧繪者∕出版社
簡 介
21 5隻小紅怪
文∕圖:莎拉 ‧黛爾
譯:楊馥嘉
出版:遠流出版
他們一一帶走了月亮、太陽、天空、土地跟海洋,什麼也沒留下。但這真的是對的嗎?一本獨特且美好的繪本,傳達分享的快樂,深具環保教育性。
22 怕浪費的奶奶
文∕圖:真珠真理子
譯:米雅
出版:三之三
不管是用剩的筆頭,還是揉成一團的廢紙,對怕浪費的奶奶來說,都是可以再利用的好東西,你今天浪費東西了嗎?怕浪費的奶奶隨時會來檢查喔!
23 是狼還是羊
文∕圖:琳達 ‧沃夫斯古柏;
譯:林良
出版:三之三
狼不管到哪兒,除了搗蛋還是搗蛋,相對於狼,羊卻盡力幫助朋友、和朋友分享;狼和羊對彼此都很不認同,卻又忍不住偷偷觀察對方的一舉一動。
24 小羊睡不著
文∕圖:北村悟
譯:劉清彥
出版:三之三
小羊阿武睡不著,決定到外頭散個步,它享受這個安靜的夜晚,直到有些閃閃發光的東西從他頭上飛過,這可嚇壞了阿武,阿武會碰到什麼事情呢?
25 大頭妹
文 ∕圖:土田伸子
譯:周姚萍
出版:小魯文化
大頭妹好期待媽媽為她剪頭髮,剪完後,卻發現新髮型竟讓額頭凸出來,成了「凸頭妹」……這本爆笑的圖畫書,讓孩子發現轉換心情的好方法!
26 快要來不及
文∕圖:土屋富士夫
譯:周佩穎
出版:小魯文化
哇!突然尿急!而且到處都找不到廁所,怎麼辦?創意滿點的搞笑故事,引導孩子以幽默的角度化解「尿床」的尷尬。
27 牙齒掉了
文:中川宏貴
圖:大島妙子
譯:周姚萍
出版:小魯文化
吃飯時,「喀哩」一聲牙齒掉了,該怎麼處理呢?丟掉?還是……以幽默的想像與對話,重現童年掉牙經驗,開啟孩子對身體變化的好奇與重視!
28 壞心情
文:莫里茲 ‧培茲
圖:艾美莉 ‧賈可斯基
譯:沙永玲
出版:小魯文化
獾一大早心情就很糟,當他終於恢復時,卻發現壞心情已經「傳染」出去了……最佳情緒教育繪本,讓孩子從中學習如何轉化壞心情,成為好心情!
29 奧利佛是個娘娘腔
文∕圖:湯米 ‧狄咆勒譯:余治瑩
出版:三之三
奧力佛喜歡散步、畫圖、演戲、還有跳舞,學校的男同學笑他是娘娘腔。老師派他代表班上參加才藝比賽,沒想到這場比賽後,情況有了變化……
30 長頸鹿量身高
文:張東君
圖:蔡秀雅
出版:格林文化
長頸鹿媽媽生了一隻小長頸鹿,怎麼幫牠量身高,變成一個大問題。動物園請大家想了些很奇妙、很好笑卻也很有用的方法,解決了大問題!
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書名∕作‧譯‧繪者∕出版社
簡 介
31 一個不能
沒有禮物的日子
文∕圖:陳致元
出版:和英 出版社
小熊的爸爸今年做生意失敗,又一直找不到工作,家裡剩下的錢不多。但是,聖誕節快到了,那是一個不能沒有禮物的日子……。
32 媽媽,外面有陽光
文∕圖:徐素霞
出版:和英 出版社
小豆想和媽媽在一起,剛好外面放晴了。「媽媽,外面有陽光,陪我一起玩好嗎?」本書描繪孩子的渴望與母親放下工作擁抱親情的心情轉折。
33 永遠愛你
文:羅伯特 ‧曼斯基
圖:梅田俊作
譯:林芳萍
出版:和英出版社
從新生命的誕生、調皮搗蛋的童年、衝突叛逆的青少年、以至於長大成人離家獨立。作者以簡潔的文字,細膩生動地描繪父母對子女永遠的愛……。
34 米米說不
文:周逸芬
圖:陳致元
出版:和英出版社
媽媽想幫米米許多事,但米米都說「不要!」透過米米直接有力的表達,小朋友覺得米米為他們發聲,而產生共鳴。簡單有趣的故事,具反思空間!
35 我有兩條腿
文:林良
圖:黃郁欽出
版:國語日報
用「自問自答」的形式和趣味的聯想,配合故事、念謠來認識「數」、演算「加法」和「減法」。培養孩子觀察力,學習在日常生活中發揮聯想力。
36 小圓圓跟小方方
文:林良
圖:林宗賢
出版:國語日報
以童話的方式,讓圓和方相比較,呈現「形狀」的特質。讓孩子認識形狀、形狀變化,也學習欣賞他人的長處,肯定自己的優點,培養合作的精神。
37 雞蛋哥哥
文 ∕圖:秋山匡
譯:林靜
出版:小魯文化
雞蛋哥哥一點都不想從蛋殼裡出來,即使弟弟都變成小雞了,他也不在乎。他覺得還是待在雞蛋裡好。可是,有天他卻聽到一聲恐怖的「啪!」……
38 沒毛雞
文 ∕圖:陳致元
出版:和英出版社
又瘦又小的沒毛雞,想和四隻美麗的雞一起玩。可是被拒絕了!難過的沒毛雞一不小心被石頭絆倒,發生一連串意想不到的新鮮事。
39 土撥鼠的禮物
文:海文 ‧歐瑞
圖:蘇珊 ‧巴蕾
譯:黃郇女英
出版:和英出版社
來參加派對的每個人都帶了東西,除了土撥鼠以外。土撥鼠好窘啊,直到他發覺原來他帶了世界上最珍貴的禮物來,那就是:自己!
40 小石獅
文 ∕圖:熊亮
出版:和英出版社
小石獅是小鎮裡唯一的石獅子,也是小鎮唯一的守護神。鎮上的人都愛他,他一直看顧著每一位小鎮居民的生活,在他身上有許多人的回憶。
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書名∕作‧譯‧繪者∕出版社
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41 誰最有勇氣
文:羅倫斯‧波利
圖:卡特琳‧莎樂爾
譯:陳淮茵
出版:和英出版社
青蛙、麻雀、老鼠和蝸牛比賽,誰最有勇氣?一個描繪勇氣與同儕壓力的故事。在瑞士出版後,獲極高評價,並引起廣大回響,已有多國版本。
42 圖書館老鼠
文∕圖:丹尼爾‧柯克
譯:林美琴
出版:小魯文化
住在圖書館裡的老鼠山姆,看遍了圖書館的書,也自己寫各種書:傳記、恐怖故事……後來更成為最受歡迎的神祕作家!他是怎麼辦到的呢?
43 貪吃的狐狸
文∕圖:希碧兒‧威辛赫
出版:信誼基金出版社
本書的插圖與故事內容,極具斯里蘭卡地方特色,讀者不僅可觀看到斯里蘭卡的獨特風情、衣著、美食等,還可體會到斯里蘭卡人幽默的人生智慧。
44 白雲麵包
文∕圖:白希娜
攝影:金向壽
譯:曹玉絢
出版:維京國際
故事從一朵在雨天失落樹梢的小白雲開始發想,它被揉成麵糰、烤成麵包,吃進小貓的肚子裡,然後
發生一連串奇妙又親情濃郁的冒險歷程。
45 逛了一圈
文∕圖:安‧瓊納斯
譯:潘人木
出版:維京國際
運用視覺空間魔法,帶領孩子進入一趟驚奇的黑白顛倒旅程。黑白剪影的方式,輔以簡單的文句,告訴讀者沿途的好風光。
46 黑白村莊
文∕圖:劉伯樂
出版:和英出版社
白村的人臉沾白薯粉,看白蛇傳;黑村的人臉沾黑煤渣,看包公傳,這是一個黑白分明的世界,直到有一年發生旱災,兩村開始合作……。
47 京劇貓—長坂坡
文:熊亮
圖:熊亮、吳翟
出版:和英出版社
三更半夜,劇場裡沒有人,只有貓。這幾隻貓,沒有亮嗓子,只有熱愛京劇的心。鑼鼓聲中,他們粉
墨登場,包辦京劇四大行當──生旦淨丑!
48 平底鍋爺爺
文:神澤利子
出版:東方出版社
創下日本224刷,暢銷100萬冊的感動紀錄。百
萬親子跟著平底鍋爺爺上山下海冒險犯難,學習平底鍋爺爺樂觀、智慧、關懷、勇敢堅強的人生哲學。
49 聰明的波麗和大野狼
文:凱薩琳‧史都
出版:東方出版社
大野狼的終極剋星~波麗!!自1955年起,從來
沒有一本書讓孩子這麼快樂,毫無恐懼~英國最著名的顛覆童話,知名童話作家凱薩琳‧史都作品。
50 不睡覺的小孩
文:安東尼歐
圖:艾方索
出版:格林文化
不肯睡覺的小男孩,害怕只要一閉上眼睛,就會錯過許多有趣的事,像魚缸裡的魚飛起來……打破夢
境與現實,讓想像力在每個驚奇的夜晚無限延伸。
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書名∕作‧譯‧繪者∕出版社
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51 你在開玩笑嗎?
文∕圖:克里斯‧渥茲
譯:吳愉萱
出版:米奇巴克
本書打開小孩的視覺想像,引發小孩不同的思考和觀點。書中從小蟲子到大鯨魚,他們都有各自的煩
惱和願望,但因擁有生命,一切都是美好的。
52 山丘上的石頭
文∕圖:大衛‧麥基
譯:張淑瓊
出版:道聲
裘先生和裘太太住在山丘上的小房子裡,別人眼中的他們擁有眾人羨慕的好風景,可是,裘太太卻不
覺得,因為廚房外面有個大石頭擋住了窗戶……
53 一日遊
文∕圖:孫心瑜
出版:信誼基金出版社
故事發生在某一個週日,動物們從動物園出走,走入都市叢林,這同時,人類卻整裝準備到動物園參觀動物,卻發現動物不見了!?
54 阿志的餅
文:劉清彥
圖:林怡湘
出版:青林國際
阿志他家是開了六十多年的老餅店,有一天阿志請好朋友小玲,一起設計獨創的太陽餅,讓爸爸也嚐
一嚐,他夢想的好滋味,究竟能不能實現呢?
55 阿松爺爺的柿子樹
文:須藤麻江
圖:織茂恭子
譯:米雅
出版:道聲
阿松爺爺有棵很甜的柿子樹,但總不跟人分享。一天,隔壁搬來了一位哎喲奶奶,她遇到任何事情都很感恩,即使阿松爺爺故意為難,她也是如此。
56 奶奶慢慢忘記我了
文:維若妮可‧凡登阿必萊
圖:克勞德‧K‧都伯伊
譯:孔繁璐
出版:奧林文化
小女孩卡蜜拉因為奶奶得了「阿茲海默氏症」,
慢慢忘記她的故事。那種逐漸失去親愛的人的悲傷與用愛來撫平心傷的力量。
57 全部都是我的寶貝
文:齊藤榮美
圖:狩野富貴子
譯:林禮寧
出版:大穎文化
透過溫馨的圖畫、故事中的小健對每樣東西的記憶和故事,讓爸爸、媽媽們與孩子一起翻找心中不能
丟棄的美好回憶,幸福就在閱讀中產生了。
58 鱷魚和長頸鹿搬過來、搬過去
文∕圖:達妮拉‧庫洛特
譯:方素珍
出版:三之三文化
小鱷魚和長頸鹿戀愛了。這對恩愛的情侶想住在一起,可是,一個那麼高,一個這麼矮,他們該如何克服生活上的難題,為彼此帶來真正的幸福?
59 請問一下, 踩得到底嗎
文∕圖:劉旭恭
出版:信誼基金出版社
全書的文字清爽流暢,有重複的句型與情節,但重複中又有循序漸進的變化,並且運用了幼兒正在學習的概念,讓孩子跟著書中的主角一步步探索,享受
閱讀的樂趣。
60 三隻餓狼想吃雞
文∕圖:宮西達也
譯:米雅
出版:三之三文化
三隻飢餓的狼躺在草地上,忽見一隻肥嫩的雞從前方走來,三隻狼一邊使喚對方去抓雞,一邊幻想各
種可口的雞肉大餐及雞蛋料理,想著想著……
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書名∕作‧譯‧繪者∕出版社
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61 葉子鳥
文:孫晴峰
圖:睡眼
出版:信誼基金出版社
以樹葉為鳥,貼葉繪圖,作擬人化的演出,創意性濃厚,風格特殊且耐人尋味。即使是落葉,在創作者和讀者的想像中,也能詮釋一段豐富的人生。
62 愛思考的青蛙
文∕圖:岩村和朗
譯:游珮芸
出版:上誼文化公司
孩子的好奇心,正如愛思考的小青蛙,腦袋裡永遠裝著「為什麼?」他們就像一位生活哲學家,旺盛的求知欲,帶著他們認識生活、認識世界。
63 我是霸王龍
文∕圖:宮西達也
編∕譯:周佩穎
出版:小魯
剛離開父母懷抱的小翼龍與凶猛的霸王龍,原本屬於不同的世界,卻因為一場火山爆發的意外,碰撞
出一段跨越種族的動人友情……
64 你永遠是我的寶貝
文∕圖:宮西達也
編∕譯:周佩穎
出版:小魯
慈母龍媽媽意外孵出霸王龍寶寶,當她準備把寶寶放回野外時,熟睡的寶寶卻大哭起來……一份跨越 族群的無私親情,一則展現「愛」療癒力量的故事。
65 星月
文∕圖:珍妮兒‧肯儂
譯:楊茂秀
出版:和英
小蝙蝠掉進一個鳥巢裡,因此發生許多有趣的事。在「特殊教育」領域中,被視為經典之作。對於遭遇瓶頸或挑戰的孩子來說,很容易引起共鳴。